در گفت‌وگو با یک دبیر نخبه جامعه ایثارگری مطرح شد

وزیر آموزش و پرورش باید شناخت عمیقی از مسائل فسادزا داشته باشد

نوید شاهد- سوسن رحمانیان، دبیر آموزش و پرورش و از نخبگان شاهد و ایثارگر معتقد است که وزیر آموزش و پرورش باید شناخت عمیقی از مسائل فساد‌زا در این وزارت‌خانه داشته باشد تا بتواند هم‌سو با اهداف دولت سیزدهم حرکت کند.

کد خبر: ۵۱۳۶۷۶

چهارشنبه - ۰۳ شهريور ۱۴۰۰ / 1400 03 June

نوید شاهد - سوسن رحمانیان، دبیر آموزش و پرورش و از نخبگان شاهد و ایثارگر است. پدر بزرگوار وی (بهمن رحمانیان) از شهیدان دوران دفاع مقدس است که به صورت داوطلبانه و در کسوت نیرو‌های بسیجی در جبهه‌های جنگ تحمیلی حضور داشت و در جریان عملیات کربلای چهار به شهادت رسید. هم‌زمان با هفته دولت، با این فرزند شهید درباره مهمترین انتظارات جامعه ایثارگری از وزارت آموزش و پرورش و وزیر منتخب دولت در این وزارتخانه، گفت‌وگویی داشته‌ایم.

سوسن رحمانیان درباره انتظارش از وزیر آموزش و پرورش دولت سیزدهم گفت: با توجه به این‌که وزارت آموزش و پرورش از وزارتخانه‌هایی است که همواره با کمبود منابع مالی مواجه است، باید وزیری برای این وزارتخانه انتخاب شود که به تمام مسائل موجود در آن تسلط و اِشراف داشته باشد.

وی با اشاره به این‌که مدت ۳۰ سال به عنوان دبیر ادبیات فارسی در مقطع دبیرستان در سیستم آموزش و پرورش خدمت کرده است، افزود: نگاه وزیر آموزش و پرورش نباید فقط معطوف به رفع یک مشکل یا یک وجه از مشکلات باشد. مثلا نمی‌توان به کلی شیوه آموزش در مدارس دولتی را زیر سوال برد.

مدیر مدرسه پروانه‌ها یادآور شد: هرچند در مدارس دولتی با کمبود ظرفیت و فضا برای دانش‌آموزان رو‌به‌رو هستیم اما معتقدم دبیرانی که در مدارس دولتی تدریس می‌کنند، هرگز در امر آموزش کوتاهی نمی‌کنند و ایثارگرانه در این زمینه فعالیت دارند. باید به صورت ریشه‌ای به این مشکلات رسیدگی شود.

وی نگاه جوان‌گرایانه دولت سیزدهم در انتخاب وزیر آموزش‌وپرورش را ستودنی دانست و گفت: باید به این نکته توجه داشت که جوان‌گرایی نباید نگاه ما را از مجرب و مسلط بودن وزیران باز دارد. وزیر جوان آموزش و پرورش می‌تواند ایده‌های خوبی داشته باشند اما این ایده‌ها باید با تشخیص درست مسائل همراه باشد تا بتواند در رفع مسائل جدی آموزش و پرورش راهگشا باشد.

رحمانیان یکی از مهمترین مشکلات آموزش و پرورش را  تاسیس مدارس خاص در مقطع دبیرستان عنوان کرد و گفت: این مساله سبب شده که خانواده‌ها فرزندان با استعداد خود را از مدارس دولتی خارج کنند و معمولا دانش‌آموزانی که استعداد چندانی ندارند یا کم بضاعت‌تر هستند، بخواهند در مدارس دولتی تحصیل کنند. به این ترتیب فضا رقابتی چندانی در مدارس دولتی وجود ندارد و این مساله کار معلم را در آموزش دشوار‌تر می‌کند. همچنین، دانش‌آموزان پیشرفت تحصیلی چندانی نخواهند داشت.

به گفته این دبیر آموزش و پرورش، ایجاد مدارس خاص در ساختار آموزش و پرورش، زمینه‌ساز فساد در این وزارتخانه است زیرا هرچند امتحان ورودی برای ورود به برخی از این مدارس حذف شده و از بار استرس دانش‌آموزان کاسته است اما از طرفی هم برخی به واسطه ارتباطات خاصی که دارند، به راحتی می‌توانند با کسب امتیازاتی فرزندانشان را در مدارس خاص نام‌نویسی کنند و دانش‌آموزانی که واقعا شایستگی ورود به این مدارس را دارند، از تحصیل در آن باز می‌مانند.

وی دیگر مساله فسادزا در آموزش و پرورش را «میزان حقوق دریافتی دبیران» دانست و تصریح کرد: متاسفانه میزان درآمد یک دبیر به تنهایی برای تامین مایحتاج یک زندگی معمولی کافی نیست. از این رو، برخی معلمان با تشویق دانش‌آموزان به دوره‌ها یا کلاس‌های خصوصی، می‌کوشند تا نیاز مالی خود را تامین کنند. وزیر آموزش پرورش دولت سیزدهم اگر می‌خواهد ریشه فساد را بخشکاند، باید توجه ویژه‌ای به میزان حقوق معلمان داشته باشد.

این فرزند شهید یادآور شد: متاسفانه افزایش حقوق یا مزایای معلمان همواره در رسانه‌ها بازتاب زیادی دارد در حالی که میزان افزایش این حقوق یا مزایا چندان چشمگیر نیست.

رحمانیان ادامه داد: مساله دیگر عدم اعتماد جامعه فرهنگیان به سرمایه‌گذاری در بستر مالی آموزش و پرورش است. در دوره‌ای قشر فرهنگیان در صندوق ذخیره فرهنگیان سرمایه‌گذاری می کردند اما با مشکلاتی که صورت گرفت، اعتماد جامعه فرهنگی نسبت به سرمایه‌گذاری در این صندوق از بین رفت. وزیر آینده آموزش و پرورش باید بکوشد تا اعتماد مجدد فرهنگیان را به این صندوق جلب کند.